BIM产教融合之路该怎么走 ——沪上试点院校及相关企业热议“1+X”BIM证

日期:2021-01-08 05:28 | 人气:

        今年无疑是我国职业教育改革的大年。1月,国务院印发《国家职业教育改革实施方案的通知》(职教改革20条),力推“1+X”证书制度;3月,教育部确定了首批5家培训评价组织和包括建筑信息模型BIM在内的6个技能等级证书; 9月22日,BIM职业技能等级证书首次试考;9月25日,国家发展改革委、教育部等6部门印发《国家产教融合建设试点实施方案》……改革的号角已经吹响,产教融合之路究竟该怎么走?
        12月6日,来自上海首批“1+X”BIM证书制度试点院校的学校代表与相关建筑企业代表会聚一堂,就“1+X”BIM证书制度、职业教育改革、产教融合等话题进行了深入的探讨与交流。
 

        ▲院校代表与企业代表热烈交流

        BIM考证:引领“1+X”制度改革
        参加本次探讨的院校代表有上海城建职业学院BIM中心主任蔡伟庆教授、BIM中心办公室主任顾豪杰,上海济光职业技术学院“1+X” BIM工作组总负责人李书谊,上海市城市建设工程(园林)学校教学二部主任汤建新,上海市材料工程学校专业部副主任李蔚,上海思博职业技术学院实训基地主任夏栋,上海应用技术大学BIM课程老师姜蓉等;企业参会代表有上海宝业集团副总经理王伟东、人力资源部总经理朱秋菊,红星美凯龙住建集采标准流程部总监邓海霞,中铁上海工程局集团市政工程有限公司技术中心主任陈哲红,ACAA/Autodesk教育管理中心营销总监张永军,Autodesk教育管理中心BIM产教融合教育总监顿瑞平等。
        蔡伟庆(上海城建职业学院BIM中心主任):从我们了解到的情况看,“1+X”BIM职业技能等级划分为初级、中级、高级三个等级。初级培训主要对应中职学校,要求能够BIM建模;中级培训主要对应高职院校,要求会BIM专业应用;高级培训主要对应本科院校,要求能进行BIM综合应用与管理,相当于BIM项目经理,或者是BIM中心主任。9月22日BIM等级证书考核在上海、重庆、山东等9省(市)同时进行了首次试考,11月23日,进行了正式考,推进速度非常快。证书由教育部统一版式,由职业教育国家学分银行认定,是国家认可的一种新型证书。“1+X”BIM证书不是职业证书的翻版,而是一种技能证书。从目前试点学校的推进情况来看,一些学生刚拿到BIM等级证书,就有企业跟进予以了意向录用,显示了企业对BIM技能型人才的渴求。
        王伟东(上海宝业集团副总经理):廊坊市中科建筑产业化创新研究中心(以下简称廊坊中科)是教育部公布的第一批“1+X” BIM证书制度培训评价组织,由中国建设教育协会、国家土建结构预制装配化工程技术研究中心、上海领业建筑科技有限公司共同发起成立,是代表官方的权威组织。其中,上海领业建筑科技有限公司是我们宝业集团的下属企业,是一家聚焦于装配式建筑教学教育产品的开发及应用模块人才培养的企业,也是教育部高教司协同育人单位。
        廊坊中科作为职业技能等级证书及标准的建设主体,对标准质量、声誉负总责,主要职责包括标准开发、教材和学习资源开发、考核站点建设、考核颁证等,并协助试点院校实施证书培训。目前国家推进职业教育改革的力度非常大,“1+X”已经成为一种制度。

        ▲9月22日,“1+X”建筑信息模型(BIM)职业技能等级证书试考在9省(市)同时进行

        试点学校:我们一直在探索路上
        蔡伟庆:上海城建职业学院称得上是探索BIM教学的先行者之一,从2011年就开始介入BIM,目前学校开设有BIM专业。BIM考证试点学校要求有机房,并且有相应的软件支持,学校原先的机房硬件包括网络系统等还不能满足“1+X” 硬件配置及后期院校对社会培训考试的硬件要求,为此我院投入了几百万元加以改造。学校认为,现在仍处在被动大数据时代,未来在人工智能等新技术的支持下,将迎来主动大数据时代,所以,学院也准备筹建数字建筑学院,充分利用数字虚拟技术,创新人才培养模式。
        李书谊(上海济光职业技术学院1+X BIM工作组总负责人):上海济光职业技术学院是一所与同济大学有着深厚渊源的高职院校,属教育部国家优质校。职教改革20条让我们感到振奋。我们认为,“1+X”拓宽了职校生的出路。“1+X”证书由国家学费银行进行认定,有了这样一个“1+X”职业技能等级证书,让学生树立了更多的信心,对学生的就业及职业发展意义重大。相信除了BIM外,“X”以后还会扩展到人工智能等专业。我们认为,“1+X”证书不是为了考试而考试,而需要通过此类证书的考试,让学生真正掌握技能,成为符合社会企业真正需要的人才。所以,为了推进“1+X”BIM证书制度,学校加大了城乡规划与建筑设计、建筑设备、建筑结构、建筑工程管理四个模块的建设力度。
        汤建新(上海市城市建设工程(园林)学校教学二部主任):我校是实施中本贯通的中职学校,以土木工程类专业为主,园林专业是我们的特色专业。我们欣喜地看到,国家非常重视职业教育,“1+X”考证的推进速度很快,3月份推出首批6个技能等级证书后,日前又已推出了第二批9个技能等级证书。从9月份开始,教育部要求我们这些试点学校“每周一报”,把BIM推进工作中的做法及遇到的困难及时上报给教育部,并由学校党政一把手签字盖章。现在学校正在花大力气抓BIM考证这件事,我们认为通过“1+X”证书考试,推动BIM技术在行业、企业中的应用,可以从一个侧面反映各院校的实际教学水平及社会对院校的认可度。
        姜蓉(上海应用技术大学BIM课程老师):上海应用技术大学一直以培养应用型技术人才、重视产教融合著称。今年以来,国家职业教育改革的力度这么大,非常让人振奋。我校学生以报考中高级证书为主,学校正在大力进行宣传、培训等工作。目前市场种类证书较多,“1+X”证书目前知晓度还不高,但相信随着考证推进措施的逐一落地,一定会越来越好。希望媒体多宣传,向企业宣传,向社会宣传,提高证书的社会认可度,促进学校专业性建设上台阶。

        ▲“1+X”建筑信息模型(BIM)职业技能等级证书

        建筑企业:我们需要信息化人才
        王伟东:宝业集团作为国内较早探索应用BIM的企业,目前BIM应用已经覆盖到公司生产制造、施工管理等全产业链。我们应用了BIM领域用到的建模工具,比如说revit软件;我们宝业自己也在研发工厂信息化管理领域的相关产品。我们希望BIM能成为完善企业基层及中层管理人员培养培训的有力支撑。
        顿瑞平(Autodesk教育管理中心BIM产教融合教育总监):欧特克公司早在2002年就率先提出了BIM的概念,目前占据着BIM建模主流市场份额。为院校提供更好的服务,助推BIM证考更好落地,这些年,我们在和一些本科院校的合作中积累了不少产教融合的成功做法,希望基于相关的技术,能够和高职院校也产生良好的合作机会。
        邓海霞(红星美凯龙住建集采标准流程部总监):我从事建筑行业基层工作十年,从事管理岗位十年,困扰我的最大问题一直是人才。我的体会是,学校培训与企业需要存在着偏差。所以我们一直加强与院校进行深度交流,在每一年企业到底需要怎样的人才,通过深度交流,重新调整课程。红星美凯龙的主业是家居,但也有地产、精装等业务板块,所以我们也需要BIM人才。我们有自己的“魔法学院”,不断探索实践企业的培训工作,也录制了不少施工现场案例,努力培养包括BIM工程师在内的各种企业需要的人才。
        陈哲红(中铁上海工程局集团市政工程有限公司技术中心主任):我们从2014年开始做BIM,刚开始做BIM信息化都是外包,每年投入几百万元。2016年公司组建成立企业自身的BIM中心,成员有10个人,我们每年大概会招70-80名大学生,新进大学生一律要求进行1个月包括BIM课程在内的培训。去年我们建立了在中铁上海局集团公司内的第一个机房,同时公司也在开发平台,用Revit、Naviswork进行碰撞检查,应用4D技术等软件等进行操作,通过BIM信息化对高铁进行设计,我们现在正朝着工业化、信息化这个方向拓展。
        产教融合:让校企合作真正落地
        李书谊:关于产教融合这块,我们学校也一直在探索。首先是努力创新培训模式。现在一些企业都有云平台,企业培训人员不一定要到学校上课,我们可以依托云平台,利用大数据来培训,云平台可以实现远程技术服务把企业的项目放在学校的校企协同中心,让企业导师远程带学生做,可以为企业做定制培训。我们和上海建科集团的合作就是这么做的。其次是注重“精准教学”。现在一些学生电脑操作上手很快,往往用不了两个星期就能学会基本操作,但是对各专业的协同能力明显不足。所以,如何发挥职业学校应有的价值,实施“精准教学”、培养企业需要的技能应用型人才一直是我们探索的方向。此外,加强科研合作。把企业的实际案例拿来研究,集合双方的力量共同科研,知识产权属于双方,我们与上海建科院在绿色建筑方面的科研合作就比较成功。
        汤建新:校企合作,单靠院校是不行,产教融合或者说职业教育是离不开企业的支持和协作的。“1+X”BIM证书不是资格证书,而是技能证书。学校要做到“课证融合”,课程培训内容要与证书相结合,证书要与企业的实践需求相结合。学校要紧扣新型技能开设课程和专业,眼光要放远,不仅仅是为了考证,而是为了推动BIM应用,为了建立专业技能型人才的培养机制。
        李蔚(上海市材料工程学校专业部副主任):深化校企合作在我看来是企业与学校共赢的举措,同时对于产业一线技术人员和学生来讲也是有着极大的获益的,我觉得项目合作、订单合作、校企实训中心的设立等都是后续很好的合作形式。同时,我以为BIM在建筑行业中的应用将是一大趋势,现在国家一些政策性文件都在助推BIM信息技术的应用,这对于建筑行业来讲是一个契机。我认为校企合作的关键在于“落地”“持久”“发展”,能具体做,并能长期合作。
        顿瑞平:在上海,我们看看是否可以依托职业院校,成立BIM的产教融合中心。想提几点建议:一是能否把我们合作伙伴企业中的部分基础性建模业务转移到院校中心;二是能否把企业常规性的BIM培训业务转移到院校,建设企业大学,师资共享,院校在提供“1+X”BIM相关实训课程的同时,也把企业的内训需求完成;三是我们联合大型企业开展深度合作,开展企业订单班培养,现代学徒制,积累良好做法;四是开展多层次的科研服务活动,以项目为导向,共同拓展市场,实现多赢的发展局面。这么一来,我们就可以以“1+X”BIM职业技能资格为抓手,共同培养BIM、装配式建筑等产学研一体化的人才。
        邓海霞:作为劳动密集型企业,其实建筑企业真正缺的不仅是管理人员,更缺一线的实操人员。BIM前端一定是两个结合:第一个是系统操作能力,第二个是专业技能。而专业技能一定来自与实践。所以,关于院校在企业培训课程设置上提两点建议:一是结合现在实际企业的需求,着手于当下的产业工人需求,培养基础专业知识扎实的产业工人,以此解决产业工人断层及提高企业参与培训的“量”和积极性;二是结合产业发展的趋势,为企业培养适应未来智能化、信息化时代的产业实操工人及管理人员。
        陈哲红:学校开设的BIM课程,是否真正符合企业的需求?这是企业所关注的,所以建议学校开设课程上要有针对性。企业关注BIM,不仅仅它能可视化,可以演示碰撞;更重要的是它的实际应用,比如实景模拟、施工模型、进度分析等。院校与企业结合度需要提升,企业可以投入资金到院校,院校提供场地与企业之间进行互动学习交流,将企业的需求与内容与院校专业进行课程融合。希望这类互动交流活动能够定期进行,努力达成企业端与院校端对于人才的培养、培训、认证、需求的共识,这样才能真正把“1+X”考证学到的技能运用到企业的实际需求中去。
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